Sayğac


free counters




Treninqlər
Pedsovet.org
Участник Всероссийского интернет-педсовета-2010

Archive for the ‘Nailiyyətlərimiz’ Category

ICRES 2017: International Conference on Research in Education and Science TRANSITION FROM TRADITIONAL LESSON TO CONSTRUCTIVE LESSON, IE. TRANSITION FROM TEACHING TO LEARNING

Nazim Gardashov
Deputy Director
High school 149 Xazar distrasct Baku

Abstract: At the beginning of the 21st century, educational system in Azerbaijan was reconstructed and
modernized. The usage of innovative teaching technologies, ICT and pedagogical technologies, the application
of active, project, problem and constructive teaching are considered one of the essential issues. New pedagogical
studies should be carried out in order to solve these problems and to find out their being effective. In the
traditional way of teaching which was applied for centuries, the teacher was required to transfer knowledge and
the students were required to remember and apply their knowledge properly.The traditional way of teaching was
based on pragmatism — one of trends of the education philosophy ie. the teacher was in the center of the
teaching process, the pupils were acquiring knowledge passively, teacher-student relations were like subjectobject.
Therefore, it is right to abandon traditional way of teaching completely because it is a teaching theory and in this
teaching process which is based on theory mental skills of cognition such Read the rest of this entry »

Baxış: 185

ICRES 2017: International Conference on Research in Education and Science THE WAY LEADING FROM THE ADOPTION OF KNOWLEDGE TO CREATION OF KNOWLEDGE AT THE CHEMISTRY CLASSES

Kamala Tomayeva

school 126, Baku, Azerbaijan

tomayevak@gmail.com

Abstract: According to the curriculum programs, basic knowledge of the subject is planned to be taught within
a short period of time. There is weak connection between the topics in the textbooks written on the basis of the
program. Knowledge and skills are not learned systematically, knowledge is transferred in a prepared form make
students to learn them by heart.
A number of changes should be carried out in order to remove this problem and to teach students to be able to
learn by thinking. These include:
 The hours for chemistry classes should be increased at incomplete secondary schools. And it will be the
strengthening of forthcoming knowledge.
 Textbooks should be written in a simple, meaningful way and knowledge should be associated with each
other systematically.
 Practices carried out by the students can yield effective results. While using the Internet resources, the
students have an opportunity to think and to work creatively.
 Constructive learning environment should be created in order to rouse interest for the Read the rest of this entry »

Baxış: 213

Kimya dərslərində biliklərin mənimsənilməsindən yaradılmasına gedən yol.

 

 Kamala Tomayeva

kamalaBakı şəhəri 126  № -li məktəbin kimya müəllimi

Bu məqalə 18-21.05.17  Turkiyede Kuşadasında keçirilən beynəlxalaq konfransda təqdim edilmişdir http://2017.icres.net/

Natamam orta məktəbdə  kimya biliklərinə çox az vaxt  ayrılıb. Lakin  kurikulum proqramlarında  fənnin  baza bilikləri  qısa müddət ərzində şagirdlərə çatdırılması nəzərdə tutulub   Proqram əsasında  yazılan dərsliklərdə mövzuların bir -biri ilə əlaqəsi  isə zəifdi.

Dərslikdə  verilən biliklərin sistemli şəkildə öyrənilməməsi, biliklərin hazır şəkildə ötürülməsi   şagirdləri həmin bilikləri  əzbərləməyə məcbur edir.

Bu problemin  aradan qaldırması üçün bir sıra   dəyişiklik  edilməlidir ki şagirdlər  düşünərək   öyrənməyi  bacarsınlar. Bunlar:

  • Natamam orta məktəbdə kimya  biliklərinə verilən saatların artırılmasdır. Bu gələcək biliklərin  bunövrəsinin  möhkəmləndirilməsi  deməkdir.
  • Dərsliklər sadə , anlamlı  dillə yazılmalı və  biliklər tamlıq sistemində  bir-biri ilə əlaqəli  olmlıdır . Mövzu uzrə tapşırıqlar bilik yönumlu ilə yanaşı, düşündürücü, əməlli olmalıdır . Şagirdlər  verilən dərs materialı özununkuləşdirib  dərinləşdirər,yəni , artıq əzbərləməz.   Alınan bilikləri hansı biliklərlə uzlaşdırmaq,  əvəz etmək  və  yaradılan biliklərin praktiki  tətbiqi haqqında duşunər.
  • Təcrübələrin şagirdlər tərəfindən  aparılması  effektli nəticələri  verə bilər. İnternet  resusurslarından  istifadə zamanı  şagirdlərin  duşunməsinə,yaradıcı  çalışmasına  şərait yaratmaq lazımdır.
  • Təlimə maraq yaratmaq üçün konstruktiv öyrənmə mühiti yaradılmalı, interaktiv müzakirələr təşkil edilməlidir.

Read the rest of this entry »

Baxış: 348

Умения учащихся, созданные конструктивным обучением

Аллахвердиева Нурия
учитель начальных классов Модерн школы, г. Баку,
Азербайджан

Из сборника  III  международной научно-практической конференции «Kонструктивное обучение в образовательной системе школа-вуз: проблемы и решения»,

«Новосибирский государственный педагогический университет» (Куйбышевский филиал)

14976330_1323826274302551_1868535388961680621_oКаждый учитель, усвоив принципы конструктивного

обучения, вполне способен формировать у учащихся навыки

работы соответствующие принципам конструктивного подхода,

развивать все компоненты логического мышления. Процесс

формирования и развития является кропотливым, поскольку

конструктивная деятельность в процессе обучения Read the rest of this entry »

Baxış: 516

НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА ОСНОВЕ КОНСТРУКТИВНОГО ПОДХОДА

Бунятова Ф.Д.1, Самедова С.2,
1директор, «Школа интеллекта», г. Баку, Азербайджан;
2педагог английского языка школы №20, г. Баку, Азербайджан

Из сборника  III  международной научно-практической конференции «Kонструктивное обучение в образовательной системе школа-вуз: проблемы и решения» ,«Новосибирский государственный педагогический университет» (Куйбышевский филиал)

 

14976531_1323826294302549_3307057010301917828_oВ Азербайджане в области образования были

проведены ряд реформ. В 2007 году на основе куррикулума,

который является национальной концепцией образования,

были заменены учебники, стратегии обучения и способы

оценки. Выпущены новые учебники, новые учебные пособия

для учителей, учебные программы. Учителя прошли тренинги,

что привело ряд изменений в системе образования.

Программы куррикулума Read the rest of this entry »

Baxış: 592

Организация мыслительной деятельности на уроках математики

Гурбанова Саида Самандар

учитель школы №14 Насиминского района, г.Баку,

Азербайджан

 

14976531_1323826294302549_3307057010301917828_oОбучающая стратегия национального куррикулума

Азербайджана [1] — активная форма обучения, которая

внедряется с 2007 года. В предметных программах

предъявляются требования к достижению определенных

стандартов знаний, умений и навыков. При этом слабо

учитывают индивидуальные возможности каждого ученика. В

итоге все учащиеся учатся думать в одном направлении,

выполняя одни и те же задания. По-нашему мнению, все это

противоречит естественному развитию мышления учащихся и

тормозит его развитие.

Главной задачей современного образования является Read the rest of this entry »

Baxış: 1179

Постановка творческих задач на уроках Информатики

 Садыхова Севда

учитель информатики, школа #167, г.Баку,

Азербайджан

Из сборника  III  международной научно-практической конференции «Kонструктивное обучение в образовательной системе школа-вуз: проблемы и решения» ,«Новосибирский государственный педагогический университет» (Куйбышевский филиал)

 

В настоящее время информационные

коммуникационные технологии (далее ИКТ) открывают

широкие возможности для улучшения и повышения качества

образования и конкретно обучения в целом. Уже трудно и

представить современный мир без ИКТ. Как в информатизации

общества, развитие экономики, в медицины, военного дела, так

и в области образования ИКТ сыграет большую роль.

Необходимым будет отметить, что наряду с другими

перечисленными областями, развитие ИКТ оказывает Read the rest of this entry »

Baxış: 436

ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА ОБУЧЕНИЯ В ЛИЦЕЕ

Махаммадова Земфира

учитель истории и общественных наук

Лицей имени академика Зарифы Алиевой, Баку, Азербайджан

Из сборника международной конференции «КОНСТРУКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛА-ВУЗ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ»

«Новосибирский государственный педагогический университет»

(Куйбышевский филиал)

В настоящее время, когда информационные технологии

и знание иностранных языков прочно заняли свое место в

нашем обществе, на первый план выходит необходимость все

более глубокого изучения их возможностей для получения,

анализа и синтеза новых знаний. Интеграция ИКТ в школьную

программу, очень удачно сочетается с методом проектов,

позволяя учителям превратить процесс обучения в

увлекательное для учеников путешествие в мир новых знаний,

умений и навыков. Использование проектного метода позволяет

ученикам с помощью фасилитатора – учителя Read the rest of this entry »

Baxış: 424

ЭЛЕМЕНТЫ КОНСТРУКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ХИМИИ

 Гафурова Аделя Ибрагим  

 педагог химии лицея имени Зарифы Алиевой, г.Баку, Азербайджан

Из сборника международной конференции «КОНСТРУКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛА-ВУЗ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ»

«Новосибирский государственный педагогический университет»

(Куйбышевский филиал)

 Современный человек в ХХİ веке живёт в условиях развития новых ИКТ. С рождения человека окружает насыщенное информацией образовательное поле, адаптироваться в котором очень сложно. Важной становится  проблема воспитания такой личности, которая не несёт на себе багаж энциклопедических знаний, а обладает качеством понимать сущность знаний. Знания приобретаются в течение всей жизни человека. На сегодняшний день имеется большой разрыв между знанием и их сущностью, т.е. пониманием. Поэтому надо научить ученика учиться, понимая. Ещё И.Гёте писал, чего вы не понимаете, то не принадлежит вам. Известно множество различных методик Read the rest of this entry »

Baxış: 461

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В КОНСТРУКТИВНОЙ СРЕДЕ ОБУЧЕНИЯ

 Бабаева Эльвина Азай кызы,

педагог математики,

Лицей имени Академика Зарифы Алиевой, г.Баку, Азербайджан

              Из сборника международной конференции «КОНСТРУКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В                                 ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛА-ВУЗ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ»

                    «Новосибирский государственный педагогический университет»

                                                    (Куйбышевский филиал)

   Старшеклассникам  бывает очень трудно решать задачи из раздела «Стереометрия», то есть задачи в которых в первую очередь рассматриваются пространственные фигуры. Это требует правильного построения пространственных фигур на плоскости. Одной из предпосылок возникшей проблемы является слабо развитое, а иногда вовсе не сформированное пространственное мышление у учащихся. Очень важно развивать пространственное мышление учащихся, так как оно является компонентом в подготовке к практической деятельности чертёжника, инженера, архитектора, строителя и многих других видов деятельности. Формирование пространственного мышления предлагается начинать с младшего школьного возраста. Между требованиями программы старших классов и знаниями, полученными в младших классах, существуют противоречия. Современные программы обучения математике в младшем школьном возрасте направлены на заучивание знаний. Отсутствует последовательное Read the rest of this entry »

Baxış: 437
Google-Translate
Şagird qəbulu
Distant kurslar
Montessori-pre school qroupe