İDRAK MƏKTƏBİ

Archive for the ‘Nailiyyətlərimiz’ Category

Sevinc Abbasova Bakı ş. 284N-li məktəb

Fatma xanım Bunyatova «İdrak məktəbi»nin direktoru

Bu məqalədə konstruktiv təlimlə aparılan dərslərdə şagirdlərin öz biliklərini hansı formada qazandıqları və şagird özünüqiymətləndirməsinin üstünlükləri göstərilmişdir. Son illərdə Azərbaycanda təhsil sahəsiədə dünya təhsilinə güclü inteqrasiya gedir. Bu səbəbdən təhsildə hərtərəfli islahatlar həyata keçirilir. Milli kurikilimlar təsdiq olunandan sonra fənn kurikulumlarının tətbiqinə start verildi. İslahatın əsas təlim strategiyası fəal (interaktiv) təlim seçilmişdir. Hazırda hər bir Azərbaycan müəllimi öz pedoqoji fəaliyyətini bu istiqamətdə qurmağa çalışır. Fəal təlimdə şagirdlər dərs boyu fəaliyyətdə olurlar, bilik toplayırlar, biliklərin mübadiləsin edirlər. Dərsdə şagirdlərin fəallığını artırmaq üçün bu təlimdə bir cox metodlardan istifadə edilir. Lakin bütün bu işlər müəllimin rəhbərliyi altında olur. Yəni fəal təlimdə şagirdlər müəllimin rəhbərliyi altında bilikləri mənimsəyirlər. Read the rest of this entry »

Növbəti beynəlxalq layihəmizi uğurla başa vurduq. İstanbul Universitetində keçirilən  may 27-29 2015 beynəlxalq konfransında Konstruktiv Təlim Mərkəzinin üzvləri beş məruzə ilə çıxış etdilər.

Fatma xanım Bunyatova
Sevinc abbasova
«Konstruktiv təlimdə şəxsi biliklərin qazanılması və şagird təfəkküründə öyrənmə yollarının qurulması»
Nübar Qayıblı Read the rest of this entry »

2012-ci ildə  “İntechopen”    beynəlxalq  internet açıq   nəşriyatından  təlimdə irəli sürdüyüm  tam və  qeyri- səlis  yanaşmanı  açıqlamağı məndən xahiş etdilər. “İntechopen”    nəşriyyatın təklifinə  razılıq  verərək  _”İntelejent sistems”  başlığı altında kitabın  həmmüəllifi olaraq    “Maşın təlimində fənn biliklərin  tamlıq  və qeyri —  səlis  modelləşdirilməsi” adlı   bir bölmə  yazdım

Məqalə üç hissədən  ibarət idi .

1.Nəyə görə və ya hansı səbəbə görə  günü-gündə qalaqlanaraq  yaradılan  İKT  təlimdə gözlənilən effekti  vermir?

2.Nə etmək lazımdır ki öyrəncilər İKT-dən  keyfiyyətlə  yararlansınlar?

3.Bilik strukturları necə qurulmalıdır? Maşın təlimində hansı təlim texnologiyası tətbiq edilməlidir və  nəticə etibarı ilə nə alınır?

Bu sualların  cavabları qısaca olaraq belə  açıqlandılar:

—         birincisi:  hazırlanan  yeni elektron  dərsliklərin,  İKT  içərisindəki olan bilgilərin,   köhnə strukturlarda  olan  biliklər kimi  yerləşdirilməsidir. İnternet təhcizatları , kompyüter texnologiyaları hamısı  süni idrakın məhsulu olduğu halda,  ona yerləşdirilən biliklər  ənənəvi yanaşma tərzində  götürülmüşdür və bu  idrakı fərqlər təlim keyfiyyətini əmə Read the rest of this entry »

       Bu yol əsrin ən önəmli texnologiyalarından biri olan  Konstruktiv  təlimdən  keçir.

Konstruktiv  təlim  idraki  qabiliyyəti   IQ-nü ,  həm də  emosional idrakı  EQ –nü    inkişaf  etdirir.

Müasir  təhsilin  müvəffəqiyyəti  IQ  ilə EQ inkişafından keçir  və  onun  formulu belədir:    İQ+EQ = müvəffəqiyət

Müəllimlərə, təlimçilərə , kurikulum  dizaynerlərinə ünvalanan təhsil  kouçinqinin  məzmunu 3 modulda  yerləşdirilibdir.

Modul 1. İnteraktiv yanaşma ilə Konstruktiv təlim  — 6 saat  

Bu  modulda  siz  İnteraktiv  dərslərin  quruluşunu,  düşündürücü sualların qoyulma Read the rest of this entry »

Bu məqalə Rusiyada təşkil olunan Novosibirsk Pedaqoji universitetinin

Kuybışev filialının kecirtiyi konfrans materiallarından biridir.

II Международная заочная научно-практическая конференция

«Конструктивное обучение в образовательной системе «школа-вуз»: проблемы и решения»

 Гусейнова Римма А.

Учитель-методист химии-биологии школы № 228

Карадагского района г. Баку, Азербайджана

Абстракт: эта статья посвящена изменениям в преподавании химии в старших классах. Изменения производятся от процесса обучения, ориентированного на запоминание, к процессу самопостроения знаний на основании конструктивизма . Этот процесс преобразования осуществляется посредством конструктивного подхода к интерактиному обучению азербайджанского учителя Бунятовой. Интерактивное обучение с конструктивном подходом базируется на когнитивной теории Ж. Пиаже и на кооперативном обучении С. Кагана  (США). Ключевые слова: самопостроение знаний; конструктивизм;  интерактиное обучение; интеллектуальная и социальная деятельность;

Уроки, основанные на интерактивном обучении с конструктивным подходом, существенно отличаются от традиционных уроков.На традиционном уроке ученики, будучи пассивными, слушают учителя, а на таких уроках ученики активны, работают сообща, обсуждают и приходят к общему мнению В этом процессе ученики, опираясь на свои знания, отвечают  на вопросы учителя и  стараются сконструировать новые знания. При таком обучении учитель, создавая общую картину урока, Read the rest of this entry »

Dünyanın ən qədim universitetlərindən biri olan Stambul universitetində iyunun 5-7 ERPA – 2014 keçirilən beynəlxalq konfransında  Özəl “İdrak məktəbi” Konstruktiv təlim mərkəzinin üzvləri tərəfindən 6 məqalə təqdim edilmişdir.

Bu konqresi Türkiyənin Sakarya və İstanbul universitetləri ilə birlikdə ERPA assosiasiyası keçirirdi. Konqresin proqramına baxanda görmək olardı ki, burada təhsilin hər sahəsi  müzakirə predmeti  idi.

Bizi əsasən  orta məktəblərdə aparılan yeniliklər maraqlandırırdı. Təhsil yenilikləri arasında orta okulda çoxlu zəka sahəsinin inkişafı,  flipçart dərs modeli, proyekt və problem təlimlər barəsində edilən təqdimatlar maraqla dinlənildi. Konstruktiv təlim mərkəzinin üzvləri  tərəfindən təqdim olunan məruzələr öz praktiki əhəmiyyəti ilə araşdırmaçıların,universitet müəllimlərinin diqqətini çəkmiş oldu.

Müəllimlər tərəfindən təqdim olunan  praktiki tətbiq böyük maraq doğurmuşdu.. Kimya , biologiya , riyaziyyat fənnindən Read the rest of this entry »

Fatma xanım Bunyatova

Asiyanın inkişaf etmiş ölkələrindən biri olan  Malayziya təhsilə, İKT -nin təhsilə tətbiqinə  və  inkişafına böyük diqqət verir.  Son iki ildə Malayziya TN dəstəyi ilə  Digital Shovv – 2014 komandasının keçirdiyi  Asiya beynəlxalq sərgisini  buna misal gətirmək olar. 27-28 may 2014-ci ildə Paytaxt Kuala -Lumpur şəhərinin ən  möhtəşəm sərgi  zalı olan   KLCC   üc  yüzdən cox özəl  firmaların İKT  proqram materialları ilə bərabər özəl və dövlət məktəblərində, kolleclərdə və universitetlərdə  bu proqramlardan  necə istifadə edildiyi  nümayiş  edildi. Çeşidli İKT proqramları fonunda Read the rest of this entry »

Bakı ş.Qaradağ r-nu 228№ məktəbin

biologiya müəllimi  Mətanət Əliyevanın   

  6-8 .06. 2014  Stambul   universitetində  keciriləcək  Beynəlxalq  təhsil konqresinin

elm və təhsil şöbəsində dinlənilməyə qəbul edilən məruzəsinin qısa içmalı

Bu məqalə şagirdlərin öz biliklərinin  hansı təlim prosesində? və hansı şəraitdə? qurlduqlarına həsr edilir. Muasir zamanda informasiya və komunikasiya texnologiyasının inkişafı dövründə  hər bir fərd  informasiya axını  qarşısında qalır. Bu informasiyalardan  lazım olanları seçib və onları  yadda saxlamaq cox çətin olur. Bu problemin həlli bizim tərəfdən şagirdləri öyrənməyi öyrətməkdə və onları öz biliklərinin quruçusu olmaqlarında görünür. Məktəb proqramı cərçivəsində bunu necə həll etmək olar? Azərbaycanda 2007-çi ildən təhsil islahatları aparılır. Milli kurikulum yaradılıb və onun təlim strategiyası  fəal təlimdir.  Bu illər ərzində 1-6 sinifə qədər müəllimlər  fəal təlim kursları keçmişlər və öz peşakarlıq səviyyələrini yüksəltmişlər. Lakin fəal təlim  prosesində şagirdlərin Read the rest of this entry »

 Bakı ş.Qaradağ r-nu 228№ məktəbin

 kimya-biologiya metodisti Hüseynova Rimma 

  5-8 .06. 2014  Stambul   universitetində  keciriləcək  Beynəlxalq  təhsil konqresinin elm və təhsil şöbəsində dinlənilməyə qəbul olunan məqalənin tezisləri.

Bu  məqalə təlim prosesinin dəyişikliyinə həsr edilmişdi.  Dəyişiklik yaddaşa istiqamətlənmiş dərs prosesini koqnitiv dərk etmə prosesinə çevirməkdən ibarətdir. Dərk etmə prosesi üzərində qurulan Bunyatovanın konstruktiv yanaşma ilə interaktiv  təlimi şagirdlərə öz biliklərinə əsaslanaraq yeni biliklərini qurmağa imkan verir. J Piajenin koqnitiv nəzəriyyəsinə və  S.Kaqanın kooperativ təlimin təlim fəaliyyətlərinə  əsaslanan bu təlimdə müəllim dərsin Read the rest of this entry »

   «KONSTRUKTİV TƏLİM: mahiyyət,  prinsip,  vəzifələr  və  dərslərdən  nümunələr»  kitabı  2008-ci  iləd  çap  edilən  zaman  bu  təlim    geniş  pedaqoji  ictimayətə  tanış  deyildir.  Bu  gün  artıq   konstruktiv  təlimin  əsasları  təhsilimizin  aparıcı prioritetlərindən biridir.   Yaddaşa  istiqamətlələnmiş  dərslərdən   təfəkkür  inkişaflı dərslərə   keçid  yollarını  hər  bir innovativ  müəllim   bu  kitabda  tapa  bilər.  Oxucuların çoxsaylı xahişi  ilə kitabın elektron versiyasını  szilərə təqdim edirik.

20 il öncə ənənəvi  təhsil  sisteminə bir alternativ kimi yaratdığım  “İdrak  məktəbi”  və           bu günə   qədər onun sıravi müəllimlərindən biri  olaraq  məqsədim şagirdlərdə  təkcə  bilik ,  bacarıq        və  vərdiş  yaratmaq  deyil, eyni zamanda hər  bir  şagird  təfəkkürünü düşüncə yoluna Read the rest of this entry »