“İdrak məktəbi”nin Konstruktiv təlim mərkəzi tərəfindən təşkil olunan Azərbaycan-Türkiyə Yeni Ortaq Eğitim Sistemi — YOES” layihəsi çərçivəsində növbəti beynəlxalq treninq.
3 ноября, 2013 | Author: İdrak-M
Treninq 16-19.11.2013 tarixində keçiriləcəkdir.
Treninqin aparıcıları :
Treninqin aparıcıları :
Azərbaycandan Fatma xanım Bunyatova –“İdrak məktəbi” nin təsiçisi Konstruktiv təlim mərkəzinin yaradıcısı, Amerikada Kaqan Summer Kooperativ Akademiyasında bir müəllim və trener kimi bilik almış , məntiqi təlim, konstruktiv yanaşma ilə interaktiv təlim və konstruktiv təlim texnologiyasının müəllifi , qeyri-səlit məntiq üzrə təlimin qurulması və fənn biliklərin modelləşdirilməsi Logical Integrity, Fuzzy Logic and Modeling Content of … — IEEE Xplore
ieeexplore.ieee.org/iel5/5361201/5372463/05372519.pdf?arnumber.
http://www.researchgate.net/publication/221926882_Logic_of_Integrity_Fuzzy_Logic_and_Knowledge_Modeling_for_Machine_Education, distant və maşın təlimin yeni təlim strategiyalarının müəllifidir.
XX əsrdə dünya təhsil sisteminə yenilik gətirən, təhsil sisteminin yeni quruluşunu verən azsaylı müəllimlərdən biridir. Инновационные процессы в педагогике rcdu.narod.ru/nk11/lection_1_10.doc
Muasir Azərbaycan pedaqoji psixologiyasının görkəmli nümayəndəsi olan professor “İdrak prosessləri və hisslər” Bakı 2006 . kitabında Azərbaycan alim və pedaqoqların təhsil konsepsiyasının əsaslarında şagird təffəkkürünün inkişafını görürdü. Əbdül Əlizadə Azərbaycan psixopedaqoji salnaməsində “İdrak məktəbi”nin axtarışları və uğurlarına böyük diqqət yetirir.
“Məktəb müəllimi ürəkli və cəsarətli addım atmış və XX yüzilliyi görkəmli psixoloqu J. Piajenin genetik psixologiyasını məktəb təcrübəsində tətbiq etməyə başlamışdır və özünün yaratdığı “İdrak məktəbi”ndə Piajenin genetik psixologiyasının uğurları axarında şagirdlərin ağlını inkişaf etdirdi.
F. Büynatova genetik epistemologiyanın başlıca postulatlarına əsaslanaraq uşaqlarda təffəkkürün inkişafını məntiqi ölcülərlə araşdırırdı. Bünyatova J. Piajenin məntiq sahəsindəki axtarışlarında Azərbaycan psixopedaqoqikası üçün önəmli olan bir sahəyə dünya şöhrətli alim, professor Ə. Lütfü-Zadənin qeyri səlist məntiqinə gəlib çıxdı. Bu öz-özlüyünə çox dəyərli tapıntıdır və onun açıqlaması çox çeşidli sualların əmələ gəlməsini şərtləndirir: Görəsən Y. Piajenin məntiqi ilə Ə. Lütfü-Zadənin məntiqi psixopedaqoqikada yeni bir istiqamətin formalaşdırılmasında həlledici rol oynaya bilərmi?”
Fatma xanım Bunyatova ht –(yüksək texnologiyalarda), pedaqoji və psixoloji elminə yeni nano — psixopedaqogika, nano-dərsliklər, fən biliklərin qeyri -səlist modelləşdirilməsi, biliklərin məntiqi strukturları, üç strukturlu dərs anlayışları gətirib. Bu anlayışlarla beynəlxalq konfranslarda cıxış etmiş, İntechoupen nəşriyyatının sifarişi ilə “İntellejence sistems” http://www.intechopen.com/books/intelligent-systems/logic-of-integrity-fuzzy-logic-and-knowledge-modeling-for-machine-education kitabının həmmüəlifidir. Məqalələri Beynəlxalq indeksli jurnallarda, Amerika prezidenti və nüfüzlu beynəlxalq kitabxanalarda yerləşdirilib, monoqrafiya http://window.edu.ru/resource/883/77883/files/%D0%90%D0%97%D0%91%D0%A3%D0%9A%D0%90%20%D0%9A%D0%9E%D0%9D%D0%A1%D0%A2%D0%A0%D0%A3%D0%9A%D0%A2%D0%98%D0%92%D0%9D%D0%9E%D0%93%D0%9E%20%D0%9E%D0%91%D0%A3%D0%A7%D0%95%D0%9D%D0%98%D0%AF1.pdfvə dissertasiyalarda http://www.knigi.dissers.ru/books/1/439-1.phpistifadə edilibdir.
1989 cu ildən bu tərəfə Fatma xanım Bunyatova müəllimin peşəkar inkişafı çərçivəsində , məntiqi, fəal, konstruktiv yanaşma ilə interaktiv və konstruktiv təlimləri aparır ustad dərsləri keçirir.
Fatma xanım Bunyatovanın apardığı treninqdə istiqamətlər:
Konstruktiv yanaşma ilə interaktiv dərsi qurlub aparılması;
Şagirdlərə necə öyrənməyin öyrədilməsi;
Fənn biliklərini asssosiativ təqdim edilməsi ;
İşçi vərəqlərini Blumun və H.Hardnerin nəzəriyyəsi ilə hazırlanması və oşagirdlərin bilik və bacarıqlarının ölçülməsi;
Dərsdə şagirdlər qarşısında düşündürücü , inkişafetdirici sualların verilməsi və onun keyfiyyətcə yeni biliklərə çevrilməsi , şagirdlərin dərs vaxtında konstruktiv yanaşma ilə interaktiv təlim fəaliyyətlərinin qurulması və onun qaydalarını öyrənəcəklər.
www/akademiya.edu və LinkedIn
www.linkedin.com/pub/fatma—bunyatova/21/6b1/9a
https://www.facebook.com/groups/in.mual/requests/?notif_t=group_r2j
https://www.facebook.com/Tlimcilr20132014
https://www.facebook.com/KonstruktivTlimMrkzi
Türkiyədən Kayhan Karlı — təxminən iyirmi il boyunca pedaqoq və təhsil idarəçisi olaraq çalışmış liderlik və liderlərin inkişaf etdirilməsi mövzusunda Türkiyənin bir çox bölgələrində çıxışlar etmiş və təlimlər təşkil etmişdir.
2011-ci ilin Mart ayından ölkə daxilində reallışdırmağa başladığı “XXI əsrin məktəbi və Öyrənmə” başlığı altında konfranslarda ardıcıllıqla on beş mindən çox müəllimlərə rəqəmsal texnologiya , Qloballaşma və Beyin araşdırmalarının təhsili, məktəbi necə dəyişdirdiyini izah etmiş və bu işi davam etdirməkdədir .Hal-hazırda Zəmanət Bankının dəstəyi ilə qurulmuş Müəllim Akademiyası Vaqfının başqanıdır və komandası ilə müəllimlər üçün fərdi və peşə inkişafı təhsil proqramları təqdim edir.
Riyaziyyat təhsilli müəllim olan , Karlı, Türkiyədə xüsusi məktəblərdə və xaricdə öğretmenlikle başlayan karierinə təhsil yönetciliğiyle davam etmişdir. İngiltərə Bognor Regis Community College, AKA Kolleci və TED Bursa Kollecində Baş direktor olaraq xidmət etmişdir.
Harvard -USA , University of Sussex -UK universitetlərində müəllim inkişafı sahəsində təhsili almışdır. Eyni zamanda uzun illərdir davam etdirdiyi öğretimsel təlimatlandırma işləri ilə birlikdə ICF üzvü professional bir Koçtur (kouc) . Cox saylı məqaləsi HürriyetEğitim , ArtıEğitim kimi müxtəlif jurnallarda cap olunmuş, aylıq və həftəlik yazıları nəşr olunmaqdadır. Yazılarını və peşə paylaşımlarını özünə aid olan www.ogrenmeyoldasi.com web ünvanında paylaşmağa davam edən Karlı ` nın redaktorluğunu etdiyi kitabların yanında Fevral 2013 ` te Dijit @ l Müdriklik Səfəri üçün Öyrənmə Yoldaşlığı kitabı nəşr olunmuşdur.
Kayhan Karlı, professional inkişaf proqramlarının hazırlanması və təqdimatı mövzusunda əhəmiyyətli bir təcrübəyə malikdir.
Bunlardan aşağıdakıları göstərmək olar:
Əlaqə Bacarıqları,
Öyrənmə Yoldaşlığı ,
Farklılaştırılmış Müəllim və Planlaşdırma,
Həmkarı Dərnəkləri yoluyla burada məktəb İnkişafı ,
Öyrənmə üçün Ölçülmə,
Öyrənmə mərkəzli sinif rəhbərliyi,
Öyrənmə mərkəzli məktəb mədəniyyəti yaratmaq,
Öyrənmə Yoldaşlığı bacarıqlarıyla Məktəb Liderliyi ,
Öyrənmə Yoldaşlığı bacarıqlarıyla Müəllimlik,
Liderlik təhsili,
Linkedin Məlumatlarına bax:
http://www.linkedin.com/profile/view?id=38600399&trhttp://www.academia.edu/789899/Logical_integrity_fuzzy_logic_and_modeling_content_of_educationk=tab_pro
Baxış: 1722
