İDRAK MƏKTƏBİ

1 марта 2010 года в «Центре Курикулюм» Министерства Образования Азербайджанской Республики  был проведен семинар «Конструктивное обучение и перспективы нанопсихопедагогики».

Открывший семинар вступительным словом директор Института Проблем Образования академик Абдулла Мехрабов  сказал, что семинар посвящен одной из форм интерактивного обучения Конструктивному обучению  и перспективам, которые порождаются при применении этой технологии, к частности, нанопсихопедагогики.   Академик  А.Мехрабов, отметив актуальность темы семинара, подчеркнул, что сегодня в психопедагогику вошло повое понятие нано, которое придало  новое видение психопедагогике —  нанопсихопедагогику. Он выразил свою уверенность в  том, что то развитие, которое сегодня в науку принесло нано,  наверно, и принесет в развитие педагогики и психологии.

Слово для доклада было представлено директору «Школы интеллекта» Фатма ханум Бунятовой.

Доклад Бунятовой состоял из 4 частей.

1. Реализации национального стандарта образования Азербайджанской Республики национального Кирикулюма.
2. Технология Конструктивного обучения  Бунятовой и ее отличие от других интерактивных и активных технологий обучения.
3. Дизайн и проведение уроков  в  КО.
4. Какие преобразования могут привести  КО  в образование?

Ф.Бунятова  коротко отметила основные направления национального Курикулюма,  которые нацелены на развитие мышления учащихся, на личностно- ориентировочное направленность образования,  на технолизацию уроков как в педагогическом, так и в информационно -коммуникационном плане, на техническую оснащенность, преобразование и модернизацию, школ и т.д.

Далее Ф. Бунятова, открыв сущность трехструктурной модели  КО, показала как это модель обучения содержит в себе логические структуры знаний, мыслительную и учебную деятельность учащихся. Развитие мышления учащихся  происходит в структуре интерактивной деятельности, над логическими структурами знаний, при помощи мыслительных операций, которые в итоге строит структуры знаний интеллекта в целостности. Это выстроенная целостная структура знаний, образовывается путем смещения будущих знаний к сегодняшним знаниям, что приводит в итоге к разрушению традиционной структуры построения знаний и выстроению их в горизонтальной структуре.

В новой структуре знаний  были найдены следующие новоявления:

Логика целостности Жана Пиаже;

• Инвариантность знаний;
• Лингвистическая  логика Заде;
• Четкое и нечеткое множество Заде;
• Логические структуры знаний- наноструктуры знаний;
• Логическое моделирование наноструктур знаний ;    

Раскрыв сущность этих новоявлений,  Ф.Бунятова  отметила, что использование технологии  КО в учебном процессе приведет к следующим изменениям в образовании:

Технологизация учебного процесса приводит к  изменениям цели. Традиционная цель образования знания, умения, навыки  заменяются  целью: Понимание, Знание. Навык. Генерация.

Изменение цели приводит к изменению системы обучения. Знания, изучаемые в дискретной форме, будут изучаться в целостной форме.

Единицы знания, превращаясь в наноструктуры знаний, поддаются логическому моделированию, что приведет к сокращению времени на изучение предметных знаний на  20%-30%.

Подход к учебному процессу с позиции высоких технологий, дает новое направление психопедагогики, нанопсихопедагогику.

Однотипное мышление заменяется многотипным мышлением, что приводит к уменьшению манипуляций человеческим сознанием.

Мышление ученика, вступившее в русло самопознания, самоосмысления, саморазвития  будет адекватно строит свои структуры  развития, которое постепенно превращаясь  в  механизм познания, будет  в последующей его жизниинструментом познания окружающего мира.

В практическая часть доклада был посвящен уроку КО , который состоит из двух частей, чему служат эти части урока; о роли учителя и учеников в этом учебном процессе, которые были  обоснованы и разъяснены  практическими примерами  из уроков.

После доклада ,выступившие участники семинара, директор Центра Курикулюм доцент Э.Аббасов ,  разработчики центра, ученые, и учителя Баку высказали свои мнения и предложения к  поставленной проблеме и получили ответы на интересующие их вопросы.

Академик А.Мехрабов,  закрывая семинар, отметил, что  установление тесной  связи института Проблемы образования  со «Школой интеллекта» будет служить ать нашему общему делу – успешному внедрению национального стандарта образования в  учебный процесс.

One Response to “Семинар в « Центре Курикулюм»”