İDRAK MƏKTƏBİ

Frank Kroyer

Dear members and friends of ITA

With great sorrow we announce that our dear Frank Krøyer, the founder of ITA, died yesterday, July 31st, after months of serious illness.

The funerals will take place on August 5th. If you wish to express your condolences to Frank’s family, you are welcome to send your messages to my e-mail and I will pass them on to the family.

On behalf of Danish committee,

Oksana K. Jørgensen

«Школа интеллекта» с 1989года является членом Международной Ассоциации учителей-Данимарка. Многие годы членства в этой организации, активное участие в проектах и программах ассоциации  и личное знакомство с его президентом Ardı »

Fatma xanım Bünyatova.

Ana dili proqramının genişləndirilməsi və yeni dizaynı

“İdrak məktəbi”nin təqdim etdiyi I –IV sinif Ana dili proqramları milli təhsilin standartı olan Kurikulumun tələblərinə uyğun qurulan proqram çərçivəsində genişləndirərək , yeni dizayn verərkən  dil biliklərini bir struktur kimi tamlıq sxemində təqdim etmişdi.(programın bu səmtdə guruluşu  1992-çi ildən “İdrak məktəbi”ndə tətbig edilir. Bax : Ф.Д.Бунятова,Логический способ обучения. Альтернативное образовние, Баку,Маариф. 1990) Ardı »

Фатма ханум Бунятова.

Этот  доклад должен был быть представлен на обсуждение на Х1 Всероссийском педсовете в разделе «Учитель как исследователь». Но так по объективным причинам мы не смогли его загрузить во-время, поэтому решили разместить его здесь. Пусть это будет маленьким педсоветом  в нашем сайте.                 Как говорится  все большие реки  берут начало  из ручейка.

Каждый учитель уже понимает, что изменить состояние в образовании нельзя только путем изменений методик, и подходов. Изменение состояния  образовании  зависит от деятельности как получателя этого образования, так же от дающего его. Деятельность и педагога, и ученика, если мы хотим преобразовывать образования, должна перетерпеть существенные изменения. То есть сегодня на повестке дня стоит вопрос ы: какова должна быть деятельность учителя и ученика в учебном процессе?     Педагогические технологии активного, интерактивного и конструктивного обучения  ставят перед собой изменения в учебном процессе позиций ученика и учителя. Учитель из позиции транслятора знаний переходит в позицию медиатора, он становится в один ряд с учеником в этом процессе, а ученик из позиции получателя знаний превращается в активного деятеля этого процесса и наряду с учителем активно включается в этот процесс. Несмотря на этот общий подход в обучения они в тоже  время имеют существенные различия Ardı »

Здравствуйте, Фатма ханум Джалал!

Остается меньше недели до начала XI Всероссийского @августовского интернет-педсовета. Впереди пять дней интенсивного общения, а также объявление новых акций и конкурсов. Если вы потерялись со старыми друзьями, встречайтесь на Педсовете. Место встречи изменить нельзя!

Вся информация об акции доступна и постоянно обновляется на странице http://11.pedsovet.org

Будем Вам признательны, если Вы пригласите на Педсовет своих коллег, родителей и учеников. Для этого мы приготовили плакат, который можно распечатать, и баннеры, которые можно поставить на своем сайте или сайте Вашей организации. Они собраны на странице http://pedsovet.org/content/view/9497/. Не стесняйтесь нас порекламировать!

Всем, кто оказал содействие в проведении акции, а также участникам XI Всероссийского интернет-педсовета мы обещаем бесплатно выслать электронные свидетельства, образец которых представлен на странице http://11.pedsovet.org

До встречи на Педсовете!

–
С уважением,
Сергей Сафронов,
главный редактор Педсовета
Очень длинный посткриптум.
1. Напоминаем, что 23 августа в 10.00 – последний срок приема докладов на конкурс по теме “Пять степеней учителя”. Подробнее – http://pedsovet.org/content/event/9281/
2. Если Вы забыли свой пароль, перейдите на страницу восстановления пароля – http://pedsovet.org/profile/lost/
3. На работу в Педсовете вышел виртуальный консультант Иван Бывалый. Он пока еще новичок и часто отвечает невпопад, но чем больше Вы его будете спрашивать про Педсовет, его сервисы, про то, что у Вас не получается, и узнавать, как все работает, – тем быстрее он умнеет и становится полезнее. Задать свой вопрос Вы можете в разделе Помощь – http://pedsovet.org/help/

İnteraktiv təlim: şagirdlərin fəaliyət strukturları.

Fatma xanım Bünyatova.

Aktiv, interaktiv və konstruktiv təlim şakirdin inkişafına yönələn muasir təlim texnologiyalarıdır.  Onların arasında ki fərglərə nəzər salanda bu təlimlərin, yəni müəllimin öyrətdiyi öyrənmə fəaliyyəti, arasında böyük fərgləri körməmək olmaz.    Aktiv-konstruktiv-interaktiv təlimlərin fərglərini  amerikan araşdırmacısı  Miclene T.H.Chi “Active-Constructive-Interactive: A Conceptual Framework for Differentiating Learning Activities “ məgaləsində   cox geniş və dərin şərh şərh vermiş, onları taksonimiyadan kecirərək  aşağıdakı fərgləri köstərmişdi.(mənbə Psychology in Education, Arizona State University November 2008).  Bu fərqləri köstərməkdə məgsədimiz müəllimlərə yeni pedağoji texnologiyalar haggında, onların təlimdə, dərsdə tətbigi barəsində keniş məlumat verməkdir. Ardı »

Н.П. Шаталова Куйбышевский филиал ГОУ ВПО «НГПУ» г. Куйбышев, Россия 

  Constructive training – It is special integration of various approaches to the training, directed on development and formation of the constructive person. Constructive training provides the innovative approach to educational activity in the course of the realized acquisition through the organization of the constructive educational environment.

Теория демократического конструктивизма бережно относится к поступательному насыщению знаниями в строгом взаимно-однозначном соответствии с самоорганизованной деятельностью в процессе осознанного приобретения компетентностей через организацию конструктивной образовательной среды. Построение конструктивной образовательной среды происходит в рамках системы конструктивного Ardı »

                                                                                ŞamxəlilMəmmədov                                                                                                                                                                                               

“Fatma xanım Bünyadova …”. İki il bundan öncə bu adı, soyadı daşıyan müəlliməni Bakının Əzizbəyov rayonu xalq təhsili işçiləri, direktor müavini işlədiyi 26 nömrəli orta məktəbin müəllimləri, şagirdləri, bir də qonum – qonşular tanıyırdılar.Hər şey keçmiş İttifaqın yaradıcı müəllimlərinin Udmurtiyadakı yığıncağından sonra başladı.Həmin məclisdə güclü pedaqoji intellektualı bir sual düşündürürdü: müasir məktəbi gerilikdən, xaotik vəziyyətdən necə çıxarmalı? Bu 10 gün davam edən yığıncağa F.Bünyadova təsadüfən düşməmişdi: əvvəlcədən mətbuatda verilmiş elana görə müəllif məktəblərinin nümayəndələri öz ideyalarını yazıb göndərmişdilər. Fatma xanım da öz fikirlərini əks etdirən məktub göndərib məclisdə iştirak etmək hüququnu qazanmışdı. Tədbir keçirilən günlərdə odessalı müəllim A.Quzikin “Seçmə məktəbi” proqramına meyl göstərdi.Lakin bu proqramdan tezliklə üz döndərdi. Səbəbi … Bu barədə bir qədər sonra.Diqqətini məktəbin humanistləşdirilməsi və demokratikləşdirilməsi zəminində yenidən qurulması məsələsi cəlb etdi.Bunlar tədrisin strukturunda deyil, təlimin məzmununda əksini tapmalıdır.Bu istiqamətdə müəllim axtarışları başlandı.Ulu Nizami demiş, kimi dənizin dibində Ardı »

             Антипина Елена Иосифовна, Крым, Симферополь, СИПКРО, доцент

1.Обоснование.

ХХI век – век интеллекта, творчества, индивидуальности, толерантности личности. От уровня развития личности, творчества мышления, единения зависят демократизация  в нашем обществе, гражданское становление личности. Экстенсивная, информативная система обучения, основанная в основном на запоминании, возможностях памяти, усовершенствования, не может в полной мере решать требования, предъявляемые к современной школе, системе образования.

Обучение можно качественно изменить, сделать его более эффективным и доступным для учащихся, если акцентировать внимание не столько на память, сколько на развитие лучшую Ardı »

“İdrak məktəbi” Konstruktiv Təlim Mərkəzi 2009-2010- cu tədris ilində keçirilmiş “Ən yaxşı müəllim” müsabiqəsinin qaliblərini təbrik edir.

Sevindirici haldır ki, qalib müəllimlərdən

1.Qəmbərova Gülnarə – 212 saylı orta məktəb

2. Yaqubova Dursun – 189 saylı orta məktəb

Konstruktiv Təlim Mərkəzində treninqdən keçmişlər və dərslərini Konstruktiv Təlim Texnologiyası ilə qurmuşlar.