Posts Tagged ‘təfəkkürün inkişafı’
Öyrətmədən öyrənməyə keçid
Fatma xanım Bunyatova.
«Öyrətmədən öyrənməyə keçid» kitabı Bakı şəhəri T. Həsənov adına 23 nömrəli tam orta məktəbində keçirilmiş “Öyrətmədən öyrənməyə keçid” layihəsi çərçivəsində görülən işləri özündə ehtiva edir.
Kitabda kurikulumun inkişafı istiqamətində konstruktiv təlimlə şagirdlərdə öyrənmə üsüllarını və sosial bacarıqlarını formalaşdırmaq üçün ibtidai sinif müəllimlərinin bu texnologiya əsasında yeni təlim fəaliyyətinə , metod və üsullara yiyələnməsi yolları əks edilmiş, şagird təfəkkürünün inkişafının ölçü və qiymətləndirmə mexanizmlərindən istifadəetmə bacarıqlarının yiyələnmə yolları göstərilmişdir.
Bu istiqamətdə onlara koqnitivizm (dərketmə) və konstruktivizm (öyrənmə) nəzəriyyələrinin prinsipləri əsasında:
- təlim prosesi qurulmuş;
- treninq, açıq, öyrədici və nümunəvi dərslər keçirilmiş və mentorluq edilmişdi;
Kitabda Azərbaycan dili və riyaziyyat fənn proqramları tamlıq (Piaje) və qeyri səlis (Lütfi-Zadə) məntiqləri əsasında yeni model quruluşunda verilmişdi və müəllimlərin nümünə dərslərində bu quruluş öz əksini göstərmişdi.
Yeni model proqramla təlim alan şagirdlərin akademik, intellektual, sosial bilik və bacarıqların inkişafını ölçülməsi üçün meyarlar yaradılmışdı.
J.Piajenin “Klinik metodu”, C.Blumun “İdrak taksonomiyası”nı və H.Hardnerin “Çoxsahəli zəka” nəzəriyyəsini əsas götürərək, proqramlara uyğun yeni tapşırıqlar batareyası yaradılmışdı.
https://www.researchgate.net/publication/364380842_Azrbaycan_Respublikasi_Thsil_Nazirliyi_T_Hsnov_adina_23_No-li_tam_orta_eksperimental_mktbi_Idrak_mktbi_Fatma_xanim_Bunyatova_Oyrtmdn_oyrnmy_kecid Kitab Resarech Gate portalında predprint halında yerləşdirilmişdi.
Baxış: 1233Konstruktiv təlimdə şəxsi biliklərin yaranma və qurulma prosesinin araşdırılması
Nubar Gaibli
Bakı ş. 239 N-li məktəb
«Öyrənilməli olan hər şey qoy əvvəlcə ümumi şəkildə,sonra isə hissələrlə təqdim edilsin.
Bu məqalə coğrafiya dərslərində şagirdlərin öz biliklərini necə yaradıb qurmaalarına həsr edilmişdi.
XXI əsrin başlanğıcında Azərbaycan təhsil sisteminin yenidən qurulması, modernləşlidirilməsi və bu işlərin təşkilində fəal və interaktiv metodlardan istifadə olunmaqla yerinə yetirilməsi prioritet problem hesab edilir. Onların həll olunması üçün yeni pedaqoji araşdırmalara
ehtiyac duyulur. Dünyada gedən qloballaşma həyatın bir çox sahələrinə öz təsirini göstərir. Təhsildə aparılan islahatlar məhz həmin zərurətdən yaranmışdır. Təhsilin keyfiyyətini yüksəltmək, yeni pedaqoji texnologiyaları öyrənib onlardan tədris prosesində səmərəli istifadə etmək başlıca vəzifə kimi qarşıda durur. Bu səbəbdən Azərbaycan təhsilində innovativ olan konstruktiv təlimlə qurulan və keçirilən dərslərdə şəxsi biliklərin necə yarandığı və onun sabit bir biliyə keçmə prosesinin araşdırılması nəzərdə tutuldu. Konstruktiv təlim (F,Bunyatova) öz quruluşu etibarı ilə fəal və interaktiv Read the rest of this entry »Baxış: 1334