Archive for the ‘Layihələr’ Category
ЭЛЕМЕНТЫ КОНСТРУКТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ ХИМИИ
8 ноября, 2016 | Author: İdrak-M
Гафурова Аделя Ибрагим
педагог химии лицея имени Зарифы Алиевой, г.Баку, Азербайджан
Из сборника международной конференции «КОНСТРУКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛА-ВУЗ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ»
«Новосибирский государственный педагогический университет»
(Куйбышевский филиал)
Современный человек в ХХİ веке живёт в условиях развития новых ИКТ. С рождения человека окружает насыщенное информацией образовательное поле, адаптироваться в котором очень сложно. Важной становится проблема воспитания такой личности, которая не несёт на себе багаж энциклопедических знаний, а обладает качеством понимать сущность знаний. Знания приобретаются в течение всей жизни человека. На сегодняшний день имеется большой разрыв между знанием и их сущностью, т.е. пониманием. Поэтому надо научить ученика учиться, понимая. Ещё И.Гёте писал, чего вы не понимаете, то не принадлежит вам. Известно множество различных методик Read the rest of this entry »
Baxış: 1303ФОРМИРОВАНИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ В КОНСТРУКТИВНОЙ СРЕДЕ ОБУЧЕНИЯ
8 ноября, 2016 | Author: İdrak-M
Бабаева Эльвина Азай кызы,
педагог математики,
Лицей имени Академика Зарифы Алиевой, г.Баку, Азербайджан
Из сборника международной конференции «КОНСТРУКТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЕ ШКОЛА-ВУЗ: ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ»
«Новосибирский государственный педагогический университет»
(Куйбышевский филиал)
Старшеклассникам бывает очень трудно решать задачи из раздела «Стереометрия», то есть задачи в которых в первую очередь рассматриваются пространственные фигуры. Это требует правильного построения пространственных фигур на плоскости. Одной из предпосылок возникшей проблемы является слабо развитое, а иногда вовсе не сформированное пространственное мышление у учащихся. Очень важно развивать пространственное мышление учащихся, так как оно является компонентом в подготовке к практической деятельности чертёжника, инженера, архитектора, строителя и многих других видов деятельности. Формирование пространственного мышления предлагается начинать с младшего школьного возраста. Между требованиями программы старших классов и знаниями, полученными в младших классах, существуют противоречия. Современные программы обучения математике в младшем школьном возрасте направлены на заучивание знаний. Отсутствует последовательное Read the rest of this entry »
Baxış: 1159İbtidai sinif müəllimlərinin hansı bilik və bacarıqlara ehtiyacları var?
12 октября, 2016 | Author: İdrak-M
Fatma xanım Bunyatova
İbtidai məktəbdə fərdin bundan sonra və ömrünün axırına kimi lazım olan biliklərin, dünya görüşünün, anlamının, düşüncə tərzinin özülü qoyulur. Bu yaş dönəməində öyrənmə və öyrətmə bacarıqları təbiətdə bir-bir ilə vəhdət şəkildə inkişaf edilir. Amma bu tarazlıq təlim prosesində pozulur. Müəllimlər sinif otaqlarında dərs zamanı öyrətməyə çox fikir verir , düşünərək öyrənmə bacarıqlarının yaradılması əvəzinə onlarda qəbul etmə , əzbərləmə , yadda saxlama , bir sözlə hər şeyi hazır mənimsəmək bacarıqlarına yiyələnən Read the rest of this entry »
Baxış: 2566“Ən yaxşı müəllim” necə olmalıdır?
15 декабря, 2015 | Author: İdrak-M
Bu il “Ən yaxşı müəllim” müsabiqəsinə 600-dən çox müəllim sənəd vermişdir. Müsabiqənin I turundan 143 müəllim keçib. Bu o deməkdir ki, müsabiqənin I turunun seçim şərtləri çox ağırdır və bəzən də bütün müəllimlərə şamil deyil. Belə ki, ibtidai sinif müəlliminin olimpiadada iştirak edən, TQDK-nın imtahanlarından yüksək bal toplayan şagirdlərinin olmamamsı onların topladığı ballara təsir edir . Müsabiqənin şərtlərinə əsasən seçimlərdən keçərək ,” Ən yaxşı müəllim” adını qazanmaq istəyən hər bir müəllim aşağıdakı keyfiyyətləri özündə birləşdirməlidir:
- Bilik və onun tətbiqi :
- hər bir müəllim tədris etdiyi fənn üzrə bilikləri tam bilməlidir ;
- İKT və yeni təlim texnologiyalarının işlək alətlərini bilməlidir ;
- pedaqogika və psixologiyadan hər bir şagirdə yaş həddinə görə hansı üsullarla yanaşmağı bilməlidir;
- şagirdlərdə biliyə maraq oyatmağı , onlara düşünərək, anlayaraq, bilik toplamaq yollarını öyrətməyi bacarmalıdır ;
«II. International Dynamic, Explorative and Active Learning (IDEAL) Conference 2015″də təqdim olunan məruzənin tezisi «The Human Model of Education or the Education Model of a Human»
1 декабря, 2015 | Author: İdrak-M
Fatma khanim Bunyatova
Intellect school – Idrak mektebi ,Baku, Azerbaijan
Irada Malikova
Forign language gimnazium Sattar Bahluluzade
This thesis is dedicated to creation of the education model of human beings. The objective of education reforms in both Azerbaijan and the world in general is to create a new secular education model. The contours of this model are included in curriculums in Azerbaijan. Despite a variety of novelties, the new education model does not explore Read the rest of this entry »
Baxış: 1405II. International Dynamic, Explorative and Active Learning (IDEAL) Conference 2015
30 ноября, 2015 | Author: İdrak-M
5-7 noyabrda Türkiyənin Amasiya şəhərində keçirilən «II. International Dynamic, Explorative and Active Learning (IDEAL) Conference 2015» -da 45 ölkənin təhsilini təmsil edən hər bir iştirakçı təhsil sahəsində baş verən yeniliklər, İKT-nin təhsildə son tətbiq üsulları və yeni təlim metodları haqqında məruzələrlə çıxış etdilər. Azərbaycan təhsilini beynəlxalq səviyyədə təmsil edən Read the rest of this entry »
The Process of Formation of Personal Knowledge With Constructive learning İETC-2015
15 июля, 2015 | Author: İdrak-M
Gulnara Nabiyeva
Azerbaijan, Baku school N- 91
This article explains how students construct their knowledge through the carried out constructive learning course.
Revolutional reforms have been taking place in the field of education in Azerbaijan. The main strategy of the reforms is interactive teaching.
Earlier in the past, students were expected to learn through transmission of the knowledge. Even though students independently critical thinking and ability of pursuing the knowledge under the guidance of the teacher’s knowledge is given more attention with the recent educational reforms, it appears that this reforms do not meet todays expectations in the era of rapidly developing techonological society
Society demand from new generation of students to constantly update their knowledge, coordinate and match them to each other, work collobratively, construct a new knowledge with respect to his or her previous knowledge, and convert them into practical way. This demans require a new approach to the teaching proses and by means of cognitive constructivism, and social constructivism, this demand can be supplied.
Understanding in pedagogical process occurs via use of educational technologies and teachers Read the rest of this entry »
Baxış: 1417Konstruktiv təlimdə şəxsi biliklərin yaranma və qurulma prosesinin araşdırılması
15 июля, 2015 | Author: İdrak-M
Nubar Gaibli
Bakı ş. 239 N-li məktəb
«Öyrənilməli olan hər şey qoy əvvəlcə ümumi şəkildə,sonra isə hissələrlə təqdim edilsin.
Bu məqalə coğrafiya dərslərində şagirdlərin öz biliklərini necə yaradıb qurmaalarına həsr edilmişdi.
XXI əsrin başlanğıcında Azərbaycan təhsil sisteminin yenidən qurulması, modernləşlidirilməsi və bu işlərin təşkilində fəal və interaktiv metodlardan istifadə olunmaqla yerinə yetirilməsi prioritet problem hesab edilir. Onların həll olunması üçün yeni pedaqoji araşdırmalara
ehtiyac duyulur. Dünyada gedən qloballaşma həyatın bir çox sahələrinə öz təsirini göstərir. Təhsildə aparılan islahatlar məhz həmin zərurətdən yaranmışdır. Təhsilin keyfiyyətini yüksəltmək, yeni pedaqoji texnologiyaları öyrənib onlardan tədris prosesində səmərəli istifadə etmək başlıca vəzifə kimi qarşıda durur. Bu səbəbdən Azərbaycan təhsilində innovativ olan konstruktiv təlimlə qurulan və keçirilən dərslərdə şəxsi biliklərin necə yarandığı və onun sabit bir biliyə keçmə prosesinin araşdırılması nəzərdə tutuldu. Konstruktiv təlim (F,Bunyatova) öz quruluşu etibarı ilə fəal və interaktiv Read the rest of this entry »
Baxış: 1286Acquisition of Knowledge and Construction of Learning Settings According to Student Cognition in Constructive Teaching İETC-2015
15 июля, 2015 | Author: İdrak-M
Sevinc Abbasova
Fatma khanim Bunyatova
This study explores how students gain and build their knowledge through lessons conducted in constructive teaching settings and advantages of self-assessment students carried out.
In the recent years, there has been intensive integration process taking place in educational system of Azerbaijan, with numbers of educatinal reforms. Getting approval of the national curriculum, implementation of science curricula has begun. Interactive teaching was chosen as a main educational strategy of the reforms and at the present teachers of all sciences try to establish their pedagogical activities in this direction.
Throughout the active courses, students are active and work hard. They gain a knowledge and have discussion about it, afterwards. Several methods are made use of in this approach to enhance the students activity, which, however, takes place under the guidance of the teacher only. In other words, under the direction of teacher, students do adopt the knowledge, which was the preliminary purpose of the traditional teaching, where the teacher was herself seeking for best ways to deliver the knowledge Read the rest of this entry »
Baxış: 1107Konstruktiv təlimdə şəxsi biliklərin qazanılması və şagird təfəkküründə öyrənmə yollarının qurulması. İETC-2015
15 июля, 2015 | Author: İdrak-M
Sevinc Abbasova Bakı ş. 284N-li məktəb
Fatma xanım Bunyatova «İdrak məktəbi»nin direktoru
Bu məqalədə konstruktiv təlimlə aparılan dərslərdə şagirdlərin öz biliklərini hansı formada qazandıqları və şagird özünüqiymətləndirməsinin üstünlükləri göstərilmişdir. Son illərdə Azərbaycanda təhsil sahəsiədə dünya təhsilinə güclü inteqrasiya gedir. Bu səbəbdən təhsildə hərtərəfli islahatlar həyata keçirilir. Milli kurikilimlar təsdiq olunandan sonra fənn kurikulumlarının tətbiqinə start verildi. İslahatın əsas təlim strategiyası fəal (interaktiv) təlim seçilmişdir. Hazırda hər bir Azərbaycan müəllimi öz pedoqoji fəaliyyətini bu istiqamətdə qurmağa çalışır. Fəal təlimdə şagirdlər dərs boyu fəaliyyətdə olurlar, bilik toplayırlar, biliklərin mübadiləsin edirlər. Dərsdə şagirdlərin fəallığını artırmaq üçün bu təlimdə bir cox metodlardan istifadə edilir. Lakin bütün bu işlər müəllimin rəhbərliyi altında olur. Yəni fəal təlimdə şagirdlər müəllimin rəhbərliyi altında bilikləri mənimsəyirlər. Read the rest of this entry »
